●大田记者站 罗珍华 文/图

“我每天都练足球。”2月24日，大田县上京镇中心小学六年级学生魏其泰正在家中认真练习颠球。足球在他脚尖与膝盖间灵活起落，动作连贯而专注。这是学校布置的寒假家庭体育作业，寒假期间这所学校不少同学都在家坚持练习踩球、颠球。开学后，学校将开展选拔赛，挑选优秀学员参加全县阳光体艺比赛。

作为“全国青少年校园足球特色校”，上京中心小学深耕校园足球沃土，以足球为媒，以体教融合为路径，让足球运动在农村校园落地生根、绽放光彩。

校园足球引路人

“足球是体教融合的优质载体，能全方位提升学生的身体素质，更能培养他们的规则意识和团队精神。”上京中心小学副校长林瑛俊介绍。

学校探索足球教学的专业化、系统化，把足球纳入体育课程体系，每周开设一节足球专项课，根据低、高年段学生身体素质差异实施分层教学，低年段夯实球感、传球等基础技能，高年段主攻战术配合、赛场应变，让校园足球教学循序渐进。

体育老师卢文韬担任足球教学总负责人，为校园足球教学注入专业力量。卢文韬带来了系统科学的训练方法，善于用趣味教学激发学生的运动热情，成为孩子们眼中的“足球引路人”。

学校全力打造高素质体育教师队伍，选派现有4名体育教师参加省、市、县各级校园足球教练员、裁判员培训，以专业培训提升教师的教学、训练和执裁能力。

教师团队编写了《大田县上京中心小学足球校本教材》，涵盖足球技能、战术、规则等专业知识，更融入足球文化和价值引领，将团队合作、互助友爱和迎难而上的精神贯穿教学全过程。

学校组建班队、段队、校队三级足球队，利用足球课、体育课、足球社团及课余时间开展常态化训练，定期举办“小京星”班级足球联赛，实现“班班有球队，年年有比赛”。近年来，学校完善场地设施，配备7人制足球场1块、5人制足球门2副、7人制足球门1副，为日常教学和训练比赛提供坚实保障。

追求足球精神

在上京中心小学，足球元素随处可见：校门口醒目的足球标志、路灯旁张贴的学生赛场风采照、足球场上的足球文化宣传栏，足球起源、比赛规则、专业术语等知识渗透在校园的各个角落，让孩子们随时随地感受到足球的魅力。

通过宣传栏、校园公众号、黑板报等多种载体，宣传足球明星事迹、足球文化知识和学校球队故事，让足球精神深入童心。

学校常态化开展“足球活动月”、足球知识竞赛、足球主题班会、足球绘画、征文、黑板报评比等系列活动，让学生在多样的活动中了解足球，热爱足球。

“以前我对足球一无所知，现在能说出很多足球术语，还成了一名小球迷！”二年级学生陈永潮说。校园里，像陈永潮这样爱上足球的孩子越来越多，足球成为孩子们课余生活的重要伙伴。

创新编排足球操，将踩球、颠球等基础球性动作与动感音乐相结合，动作简单易学、节奏感强。大课间时，全校学生齐跳足球操，成为一道独特的风景线。

足球特色校得到了社会的认可，厦门市大田商会为学校捐赠800个足球，让全校学生实现了“人手一粒足球”的愿望。人手一个足球，让孩子们的训练更方便、更高效，训练的积极性也更高了。

有足球氛围感

“足球是对抗性极强的集体项目，既需要激烈的竞争，更需要紧密的团结协作。”卢文韬说。校园足球不仅让孩子们的身体素质得到提升，更让他们在成长中收获了宝贵的品质。

多年来，学校足球队在全县中小学足球联赛中成绩亮眼，连续五年跻身全县前八，男队更是连续两年进入前四。

卢文韬还介绍，乡下的孩子没有扎实的足球基础，但身上有着不怕吃苦、坚持不懈的韧劲，布置的训练任务总能不折不扣完成。

六年级学生魏其泰是校队的主力队员，几年的足球训练，让他收获满满：“踢足球让我明白，做任何事都要坚持，遇到困难不能轻易放弃。”他和队友陈俊材凭借出色的表现，在福建省青少年校园足球夏令营中获评“优秀学员”，不仅提升了球技，结识了新朋友，更开阔了眼界。

学校的三级足球队，让不同班级、不同年段的孩子因足球相聚，在训练和比赛中相互配合、彼此鼓励，结下深厚的友谊。对于留守儿童许珂来说，足球更让其发生了巨大的改变，原本内向安静的她，加入年段队后，常和队友们一起训练、聊天，慢慢变得自信、健谈。

校队队员陈雨嫣则在足球中收获了满满的自豪感，作为校队的小队员，周末时她常带着邻居家的孩子一起踢足球，当起“小教练”，将在学校学到的足球技巧分享给更多小伙伴。